Aprendizagem prática é essencial para a compreensão e o conhecimento, pois ativa a memória episódica, permitindo comparação e contraste, tornando o conhecimento útil e não inerte, uma verdadeira porta de entrada para o aprendizado.
Um grupo de cientistas, incluindo integrantes da Royal Society of Chemistry (sociedade científica do Reino Unido), propôs recentemente que experiências como lamber um picolé deveriam fazer parte do currículo de ciências, permitindo que os estudantes desenvolvam habilidades práticas e teóricas de forma mais eficaz.
Essa abordagem inovadora visa proporcionar aos alunos experiências mais significativas e interativas, permitindo que eles aprendam por meio de vivências e demonstrações práticas, em vez de apenas estudar teorias abstratas. Além disso, práticas como essas podem ajudar a despertar o interesse dos jovens pela ciência e tecnologia, tornando-as mais acessíveis e divertidas. Aprender pode ser divertido e é isso que esses cientistas pretendem alcançar com essa proposta inovadora.
Experiências e Aprendizado: Uma Análise Profunda
A ideia de aprender por meio de experiências tem uma longa história, remontando ao trabalho do educador John Dewey no início do século XX. Dewey e outros educadores da época estavam preocupados com o fato de que a ênfase na aprendizagem mecânica levaria ao ‘conhecimento inerte’: fatos que os alunos não conseguiriam aplicar ao mundo real. Experiências como lamber um pirulito ou brincar com sombras podem ser memoráveis, especialmente se você nunca tiver feito isso antes. No entanto, há uma diferença entre ter lembranças e ter conhecimento.
Experiências e compreensão estão intimamente relacionadas, mas não são sinônimos. Ter vivenciado um evento não significa necessariamente que você entenda o que aconteceu. A memória episódica, que é a lembrança de um evento em sua vida, é diferente da memória semântica, que se baseia na compreensão de como as coisas funcionam e o que significam. Esses entendimentos são essenciais tanto para o aprendizado científico quanto para o uso da linguagem.
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A Importância do Contexto e da Compreensão
Aprender sobre derretimento, por exemplo, não é apenas uma questão de demonstrar o fato uma vez e esperar que os alunos aprendam. É necessário um contexto mais amplo, com múltiplos exemplos e comparações. Os alunos precisam entender o encontro, ter sua atenção direcionada para processos semelhantes e diferentes, e conhecer múltiplos exemplos. Além disso, é fundamental que os estudantes tenham conhecimento prévio suficiente sobre o que está acontecendo quando observam algo em sala de aula.
A utilização de exemplos e demonstrações em sala de aula pode ser uma porta de entrada útil para uma compreensão mais profunda, mas não é um atalho para o conhecimento. Os alunos precisam revisitar as ideias periodicamente, cada vez trazendo um novo nível de compreensão e conhecimento. Aprender por meio de vivências é um processo contínuo, que envolve a comparação e o contraste de coisas diferentes, e a construção de uma memória semântica sólida.
Experiências como modelar massa, brincar com sombras ou cavar no solo podem ser úteis, mas não são suficientes por si mesmas. É necessário um enfoque mais amplo, que inclua a compreensão do contexto e a construção de conhecimento prévio. Aprender é um processo complexo, que envolve a integração de múltiplas experiências e a construção de uma compreensão profunda do mundo ao nosso redor.
Fonte: © G1 – Globo Mundo
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